吉大一院

服热:0431-88782291

务线:0431-88783456

Email举报:jdyyjjjcb@126.com

电话举报:0431-88782312

当前位置: 首页 > 医院快讯

极积探索 勇于尝试——吉林大学第一医院儿科课间实习采用PBL模式

作者:吉大一院 时间:2012-09-18 08:51:40 编辑:
        PBL(Problem—Based Learning) 是以问题为基础、以学生为中心、以小组为单位的自我导向式学习,其目的是培养学生自主学习的能力。这一教学模式是1969年由加拿大麦克马斯特大学首创。40多年来,其理念和方法逐步被广泛接纳和采用,已经成为国际医学教育推荐的教学模式之一。在我国,越来越多的学校开展了PBL教学模式。
       今年 5月末,在牛院长带领下,我院首届获教学发展基金课题的13名教师到台湾阳明大学亲历了PBL的全过程。PBL的课堂气氛和教学效果让每一位同行者欢欣鼓舞,大家都想将PBL模式在我院进行尝试与推广。经过二个多月的准备,儿科王朝霞、武辉、杨思睿三位教师在2008级七年制、八年制儿科课间实习中率先进行了大胆的尝试,他们针对课间实习阶段学生学习特点,编写一份“危在旦夕”的病例,将儿科疾病串联起来,让学生们通过一个患儿的诊治过程展开讨论,查找资料。参加PBL教学的学生们既做到了课本与临床实习相结合,又学会了相互学习、协作,不仅锻炼了表达和沟通能力,还培养了组织才能、医患沟通技巧与临床思维能力,大大缩短了他们从基础到临床过度适应期。儿科的PBL教学实践证明,我们的学生和台湾的学生一样有着出色的潜力,他们踊跃地参加讨论,其对知识的摄取能力和运用能力让人震惊。老师们也同样在PBL教学中得到启发,教学相长。
       经过“脑力风暴”、“回报与讨论”、“个案总结与分析”3节课程的学习与讨论,以及带教老师的教学总结,同学们将设定病例分析得非常透彻。此次PBL教学,督促学生对临床问题进行自主思考,摆脱了死记硬背的弊端,使同学们能够更深入地掌握临床知识;小组讨论的方式,让学生的思路得到互相促进与激发,取长补短,同时锻炼了团队协作精神;学习者通过自主探究和合作来解决问题,从而学习了隐含在案例中的科学知识,培养了解决问题的技能和自主学习的能力。 
       儿科团队率先在临床课间实习中大胆尝试PBL教学,为我院积极参与教学改革树立了榜样,也将推动我院的教学水平更上一层楼。

武辉主任带领的PBL小组:同学们正在进行第三次课的“脑力激荡”

王朝霞主任带领的PBL小组:同学们热烈讨论如何画好“发病机制图”

杨思睿老师带领的PBL小组:同学们思索、检查自己画的“发病机制图”